l’internat éducatif

Les objectifs

Une équipe de professionnels propose à l’enfant un environnement sécurisant, structurant, stimulant et épanouissant. Les objectifs sont :

• sortir les enfants de la spirale de l’échec : échec scolaire, échec dans l’élaboration des relations avec les autres, parfois échec de la prise en charge médicale,
• amener à accepter la maladie et développer des stratégies permettant d’en réduire les contraintes,
• apprendre à mieux se connaître pour construire des relations positives avec les autres,
• favoriser la prise d’initiatives : prendre des risques mesurés, se découvrir et se dépasser de façon à améliorer son estime de soi,…
• investir son projet scolaire et/ou professionnel,
• préparer le retour en famille ou l’orientation vers un autre établissement spécialisé.

Subtile alchimie entre une prise en charge individuelle et la gestion d’une dynamique de groupe, l’internat éducatif à Toul Ar C’hoat a, avant tout, pour objectifs de laisser émerger les individualités en favorisant l’émulation, de construire des projets de vie, de poser un regard confiant sur l’avenir.

L'infrastructure
Un environnement sécurisant où les éducateurs, en lien permanent avec l’équipe médicale, vont par leurs observations, leur présence et leur discours rassurant permettre la dédramatisation de la maladie et l’adoption d’une hygiène de vie équilibrée. Une équipe éducative composée de 4 ou 5 personnes partage le quotidien de 12 à 14 enfants en dehors des temps de classe : le matin au lever, à midi, le soir après 16h et le week-end dans des lieux de vie aussi appelés “Pavillons”. Ces pavillons sont au nombre de 7. Chaque unité de vie comprend :

• 3 chambres de 4 lits avec des espaces de travail et de rangements individuels,
• une salle de bains avec box de douches à partager avec un camarade,
• une grande salle de séjour servant de salle d’activités, de lieu de réunion, de salle télé et parfois de salle à manger,
• une petite cuisine permettant la réalisation ponctuelle de repas (goûters, petits déjeuners pendant le week-end, repas d’anniversaires,…),
• une ligne téléphonique accessible de l’extérieur,
• un espace multimédia avec une connexion Internet.

Les équipements collectifs comprennent :

• un gymnase équipé de matériels de sports collectifs et individuels (foot, basket, hand, tennis, tennis de table, gym…),
• un terrain de foot,
• un parc de VTT
• une “salle des fêtes” pour les soirées à thème : spectacles, théâtre, soirées dansantes, débats,….
• des salles d’activités : peinture sur soie, bricolage, danse,…
• un foyer équipé : fl ipper, baby-foot, billard et fléchettes électroniques,…

Les repas sont servis dans un espace convivial et chaleureux. C’est à cette occasion que les traitements sont délivrés par les infirmiers.

Un environnement structurant et stimulant où l’enfant va faire l’expérience de la collectivité, partager le temps, les lieux, les personnes, apprendre à mieux se connaître pour accepter l’autre. Il va, grâce au rythme régulier et structuré, acquérir des repères dans le temps, dans l’espace, dans sa vie. L’enfant va reprendre confiance en lui, s’ouvrir, communiquer avec les autres, développer des valeurs de solidarité, d’entraide, et retrouver la motivation pour les actes de la vie quotidienne. Les éducateurs, en lien permanent avec l’équipe pédagogique, vont assurer le suivi et le soutien scolaire au quotidien.

Un environnement épanouissant où l’enfant va découvrir ou redécouvrir ses potentialités et chercher à les dépasser dans le cadre d’activités proposées et encadrées par les éducateurs. Il va faire l’apprentissage de nouvelles techniques, favorisant l’expression de soi et le développement de compétences souvent insoupçonnées. Il s’agit :

• d’activités sportives : sports collectifs, danse, VTT,…
• d’activités d’expression : théâtre, musique, cirque,… L’atelier “cirque” fonctionne à l’année en partenariat avec une école de cirque. La troupe de théâtre Marzhus prépare des spectacles et a participé à plusieurs festivals d’arts de la rue.
• d’activités manuelles et de créations : ateliers de peinture sur soie, de bricolage, de poterie… Le centre édite chaque trimestre un journal interne le Tac O Tac. Une équipe de journalistes en herbes est chargée de recueillir des informations, d’écrire les articles et d’en élaborer la mise en page.
• d’activités à thème : la fête du goût tous les ans, la semaine brésilienne en 2005, sorties à la ferme pédagogique du Vieux Bourg….
• de sorties culturelles dans les salles de spectacle aux alentours.
• d’activités ludiques : des sorties au cinéma, au bowling, à la patinoire,… dans les villes voisines.

Ces activités constituent également des indicateurs importants pour repérer d’éventuels troubles de l’attention, de la concentration, de la mémoire et de la compréhension et peuvent amener à proposer la mise en place de suivis et soutiens individualisés en psychomotricité, en orthophonie, ou en neuropsychologie.

Une dynamique d’ouverture vers l’extérieur Des camps et des échanges avec d’autres établissements sont organisés chaque année. Basés avant tout sur le volontariat sous réserve de l’avis médical et de l’accord parental, les camps vont faire vivre à l’enfant de nouvelles expériences. Depuis quelques années, les jeunes de TAC sont associés à des partenaires européens (Hollandais, Anglais, et Normands) lors de rencontres inter-établissements. Ils vont ainsi pouvoir découvrir des modèles culturels, des approches de la maladie, des modes de vie, et bien sûr, une cuisine différente ! Régulièrement, des rencontres sportives sont également organisées avec des établissements et clubs sportifs locaux. Les jeunes peuvent aussi s’ils le souhaitent s’inscrire au sein d’associations de la ville de Châteaulin qui proposent une multitude d’activités : judo, hip-hop, danse bretonne, équitation, hand-ball, jeux en réseau…

Le lien avec les familles
Une place importante est donnée à la famille, interlocutrice privilégiée pour faciliter l’acceptation et le bon déroulement du séjour. Différents outils permettent la transmission d’informations.

• la rencontre annuelle dans le cadre de l'élaboration du Projet d'Accueil et d'Accompagnement ;
• les lettres de fin de trimestre à destination des familles ;
• le projet individuel élaboré à l’issue de la rencontre entre l’ensemble des professionnels (médecins, chef de service éducatif, éducateurs référents, enseignants référents, neuropsychologue, psychomotricienne et orthophoniste) ;
• une fiche “navette” transmise aux familles à chaque période de vacances ;
• les contacts téléphoniques ;
• les rencontres sur le site du Centre de Toul ar C'hoat.