LES OBJECTIFS GENERAUX
Une équipe de professionnels de l’éducation spécialisée, en lien avec les autres services, propose à l’enfant un environnement sécurisant, structurant, stimulant et épanouissant.
L’ objectif est de (re)créer chez le jeune une dynamique de réussite :
- amener à mieux accepter la maladie et développer des stratégies permettant d’en réduire la souffrance, les contraintes,
- reprendre goût aux apprentissages, investir son projet scolaire et/ou professionnel,
- construire des relations positives avec les autres, savoir se positionner face aux autres
- apprendre à s’organiser dans la vie quotidienne
- favoriser la prise d’initiatives : prendre des risques mesurés, se découvrir et se dépasser de façon à améliorer son estime de soi, à reprendre confiance en soi
- apprendre à mieux se connaître, à devenir acteur de sa vie, faire des projets
- apprendre à s’ouvrir et se positionner dans la société, devenir citoyen
- préparer le retour en famille ou l’orientation vers un autre établissement spécialisé.
Subtile alchimie entre une prise en charge individuelle et la gestion d’une dynamique de groupe, l’accompagnement éducatif à Toul Ar C’hoat a, avant tout, pour objectifs de laisser émerger les individualités en favorisant l’émulation, de construire des projets de vie, de poser un regard confiant sur l’avenir.
LES SUPPORTS EDUCATIFS
- Un environnement rassurant où les éducateurs, en lien permanent avec l’équipe thérapeutique et les partenaires pédagogiques, vont par leur expertise et leur savoir-faire ( observations, présence, discours rassurants, actions) permettre au jeune d’évoluer dans de bonnes conditions, de grandir malgré son épilepsie.
- Un environnement structurant et stimulant où le jeune va faire l’expérience de la collectivité, partager le temps, les lieux, les personnes, apprendre à mieux se connaître pour accepter l’autre. Il va, grâce au rythme régulier et structuré, acquérir des repères dans le temps, dans l’espace, dans sa vie. Le jeune va reprendre confiance en lui, s’ouvrir, communiquer avec les autres, développer des valeurs de solidarité, d’entraide, et retrouver la motivation pour les actes de la vie quotidienne. Les éducateurs vont aussi assurer le suivi de l'étude au quotidien.
- Un environnement épanouissant où l’enfant va découvrir ou redécouvrir ses potentialités et chercher à les dépasser dans le cadre d’activités proposées et encadrées par les éducateurs. Il va faire l’apprentissage de nouvelles techniques, favorisant l’expression de soi et le développement de compétences souvent insoupçonnées. Il s’agit :
- d’activités physiques et sportives : sports collectifs, danse, VTT,…
- d’activités d’expression : théâtre, musique, cirque...
- d’activités manuelles et de créations : dessin, peinture, petit bricolage, cuisine…
- de sorties culturelles dans les salles de spectacle aux alentours.
- d’activités ludiques : des sorties au cinéma, au bowling, à la patinoire,… dans les villes voisines.
Une dynamique d’ouverture vers l’extérieur est engagée dans le but de développer les compétences du jeune pour sa sortie.
- Garder du lien avec son entourage familial et amical
- Sorties en ville en petit groupe ou individuellement
- Inscription au sein d’associations de la ville de Châteaulin qui proposent une multitude d’activités : judo, hip-hop, danse bretonne, équitation, hand-ball.
- Scolarité extérieure à l'ITEP dans le cas, notamment, d’une préparation à la sortie.
Le lien et la collaboration avec la famille sont indispensables pour faciliter l’acceptation, le bon déroulement du séjour, et surtout la mise en place du projet personnalisé d’accompagnement.
Cette collaboration se construit dès la visite d’admission, dans les différents moments d’échanges formalisés de l’accompagnement, mais aussi par les échanges réguliers, plus informels mais nécessaires, avec l’équipe éducative.