Ses objectifs principaux sont, à partir d’un enseignement très individualisé, adapté aux capacités d’apprentissage de l’enfant, de favoriser sa réconciliation avec les activités scolaires et sa confiance en lui.
Sa structure est composée d’une classe à petit effectif : 12 élèves maximum.
Les élèves sont accueillis du CP au CM2.
Les matières enseignées sont celles des classes ordinaires.
Objectifs :
- Réaliser, en référence aux programmes scolaires en vigueur, les apprentissages possibles et nécessaires pour la mise en œuvre du programme personnalisé de scolarisation.
- Revaloriser l’élève et briser la logique de l’échec.
- Rendre l’élève autonome.
- Créer ou développer les capacités d’organisation.
- Créer ou développer les capacités de mémorisation.
- Ouvrir l’élève sur le monde extérieur.
- Éveiller la curiosité de l’élève et son goût culturel.
- Prendre en compte les problèmes d’attention et la grande fatigabilité de certains élèves.
- Collaborer avec les autres professionnels
- Comprendre individuellement chaque élève
Outils, démarches et supports pédagogiques
1 - Compréhension individuelle de chaque élève
- Prise d’informations auprès des différents professionnels (médecins, rééducatrices, psychologue, éducateurs spécialisés) afin d’avoir une vision globale du profil de l’enfant.
- Actualisation régulière des informations au travers de rencontres formelles (régulation, synthèse…), de communication régulière avec les différents partenaires (échange de mails, point quasi quotidien avec les éducateurs, les rééducatrices et le médecin).
- Évaluations diagnostiques sur le niveau scolaire des élèves en début d’année.
2 - Rédaction d’un projet individualisé
Ce projet est adapté aux besoins et capacités des élèves tout en respectant le cadre des programmes officiels de l’éducation nationale. Il est présenté à l’élève, à ses parents et aux différents professionnels du centre lors de la synthèse annuelle.
3. Différenciation des outils et des méthodes pour s’adapter à chaque profil d’élèves
A partir d’un projet commun, le travail proposé varie selon les compétences de chacun en s’appuyant sur des séances courtes, une ritualisation et une répétition des apprentissages. La journée est rythmée par l’alternance de séances d’attention soutenue et d’ateliers en autonomie.
Par ailleurs des projets sont mis en place chaque année :
- Pour concrétiser les apprentissages.
- Atelier « graines de savoir » avec les éducateurs spécialisés
- Pour éveiller la curiosité de l’élève et son goût culturel
- Ciné club scolaire
D’autre part, différents outils sont utilisés pour permettre la différenciation et développer les capacités d’organisation, d’attention et de mémorisation.
- Ordinateurs portables
- Aide-mémoire
- Guides méthodologiques
- Emplois du temps individualisés
- Utilisation de la manipulation
- Jeux
4. Adaptation de sa pédagogie au jour le jour
En effet, l’enseignant adapte le programme de la journée en fonction de l’état de santé de l’élève afin de lui permettre de progresser et d’avoir une attitude adaptée à la vie de la classe.
Orientation
Après l’école spécialisée, les enfants peuvent être orientés vers :
- le collège annexe de Toul Ar C’hoat ou un établissement scolaire ordinaire près du domicile familial (école ou collège, en classe ordinaire, SEGPA, ...) ;
- un dispositif, un service ou un établissement spécialisé mieux adapté à leurs capacités (ULIS, IME ou établissement spécialisé recevant des jeunes souffrant d'épilepsie).